ความเป็นมาของการบรรจุภัณฑ์ > การออกแบบบรรจุภัณฑ์ > การพิมพ์บรรจุภัณฑ์ > ฉลากสินค้า > กิจกรรมการเรียนรู้ > แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม > ผลงานนักเรียน

กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมที่ 3
ให้นักเรียนในกลุ่มช่วยกันไปศึกษา ค้นว้า จากแหล่งข้อมูลต่างๆ เกี่ยวกับบรรจุภัณฑ์ที่พบเห็นในท้องตลาดมา 3 ชนิดๆ ละ 5 บรรจุภัณฑ์ แล้วช่วยกันวิเคราะห์ สรุปและอธิบายตามหัวข้อที่กำหนดในใบงาน

กิจกรรมที่ 4
ให้นักเรียนเลือกผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่นมา 1 ชนิดมาทำการศึกษา และออกแบบบรรจุภัณฑ์ให้กับสินค้าชนิดนั้น ให้เหมาะสม สวยงาม

กิจกรรมที่ 5
ให้นักเรียนจัดทำสื่อเพื่อนำเสนอสินค้า ในรูปของโปสเตอร์โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์จัดทำส่งผลงานในรูปของ ดิสก์เกต ซีดี หรือ พิมพ์ลงในแผ่นกระดาษขนาด A4

การประเมินผลการเรียน     (35 คะแนน )
1. พิจารณาจากผลงานดังนี้
       1.1  บรรจุภัณฑ์ที่ทดลองทำ 2 ชิ้น (กล่อง + ถุง 2 คะแนน)
       1.2 ใบงานที่ 1 – 2 - 3 (3 คะแนน)
       1.3 ผลงานออกแบบบรรจุภัณฑ์ที่นักเรียนเลือกทำ (5 คะแนน)
       1.4 ผลงานสื่อโฆษณาประชาสัมพันธ์สินค้า หรือผลิตภัณฑ์ (5 คะแนน)
2. ผลการสอบวัดความรู้ ระหว่างภาค และปลายภาคเรียน (15 คะแนน)
3. ความสามารถในการใช้แหล่งข้อมูล (1 คะแนน)
4. ความสามารถในการนำเสนอและอธิบายงาน (1 คะแนน)
5. ความรับผิดชอบ (2 คะแนน)
6. ความร่วมมือในการทำงานกลุ่ม (1 คะแนน)

กิจกรรมที่ 1 ให้นักเรียนศึกษาเอกสารประกอบการเรียนที่แจกให้ จากนั้นให้ไปสำรวจการใช้บรรจุภัณฑ์ ในท้องถิ่น
แล้วตอบคำถามตามที่กำหนดให้ลงในใบงาน
1 . บรรจุภัณฑ์โดยทั่วไป ผลิตขึ้นเพื่อตอบสนองการใช้งานของผู้บริโภค นอกจากนี้ยังอำนวยประโยชน์ในด้านต่าง ๆ อีกมากมาย
ที่เกี่ยวกับสินค้าหรือผลิตภัณฑ์ ให้นักเรียนลองศึกษาและวิเคราะห์ดูว่าบรรจุภัณฑ์มีความสำคัญในด้านใดบ้าง อย่างไร
2 . การใช้บรรจุภัณฑ์มีมานานแล้ว แต่ในอดีตมักใช้วัสดุจากธรรมชาติมาจัดทำ ให้นักเรียนลองสำรวจดูว่าในท้องถิ่นของเรามีบรรจุภัณฑ์ใดบ้าง
ที่ถือเป็นภูมิปัญญาดั้งเดิมของท้องถิ่นและของไทย และแต่ละอย่างมีลักษณะการใช้งานอย่างไร อธิบายพร้อมวาดภาพประกอบ (บอกมาอย่างน้อย 5 อย่าง)

3 . ให้นักเรียนไปสำรวจแหล่งจำหน่ายสินค้าในท้องถิ่นดูว่า บรรจุภัณฑ์ที่ใช้ในปัจจุบันมีลักษณะอย่างไรบ้าง สำรวจและรวบรวมมาให้ได้มากที่สุด
(ถ่ายเอกสารเพิ่มได้) อธิบายพร้อมวาดภาพประกอบ

         Package Design website    1  >  2  >  3  >  4 >  5  >  6
Copy right © 2005